208 – L’intégration de la dimension culturelle via les ressources de la bibliothèque de l’école. Le projet L’art d’école à la CSPI

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Par Capucine Voituriez

L’auteure est bibliothécaire scolaire à la Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île.

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Description

Extrait

L’intégration de la dimension culturelle à l’école est une notion qui ne date pas d’hier et qui suscite de nombreuses réflexions inspirantes (Ouellet, 2014, p.2). En 1997, elle est mentionnée dans l’Énoncé de politique éducative de « L’école, tout un programme » (MEQ, 1997, p.13) présentant les éléments de la réforme du Programme de formation de l’école québécoise (MEQ, 2001). En 2003, elle sera ensuite l’objet d’un document de référence destiné aux enseignants (MELS, 2003). Celui-ci rappelle les orientations préconisées par le Ministère de l’Éducation dans le Programme de formation de l’école québécoise quant à l’apport de la dimension culturelle dans les apprentissages de l’élève. En effet, il est indiqué que ces derniers « comportent des ancrages culturels qui lui permettent d’élargir sa vision du monde, de structurer son identité et de développer son pouvoir d’action » (MELS, 2003, p.1).

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